读书的体会_读书体会200字大全

读书的体会

读书体会

  • 问题补充:作文500
  • 这条小鱼在乎有这么一个故事。在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。被困的小鱼,也许有几百条,甚至几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去–他在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来,注视着这个小男孩,看他拯救着小鱼们的生命。终于,这个男人忍不住走过去:”孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。””我知道。”小男孩头也不抬地回答。”哦?你为什么还在扔?谁在乎呢?””这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条鱼扔进大海。”这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”读了这个故事以后,我深深地被故事中的那个小男孩所震撼——是啊,现在这个社会,还有多少人会注意到别人的痛苦,还有多少人能去拯救痛苦……现在这个社会充满了竞争和无奈,有时候,我们不得不去思考自己今后的打算——社会的、家庭的、父母的、子女的……各个方面的压力总是能填满我们的大脑,以至于我们无暇顾及别人的痛苦,这很正常!但是看得到、摸得着的需要总在我们眼前展现:公共场合的偷窃行为、路边患病者的求救、身患绝症面对死亡着的无助、乃至于今年四川地震这得无家可归……这些社会的无奈可能也另你能无奈,但是伸出自己的援手,为这些无奈奉献出自己的微薄之力,哪怕是只拯救了一个人,那也是拯救了他的一片天……让我们都携起手来,奉献自己的爱心,为无助者撑起属于他们自己的一片天!
  • 急求一篇读书作文,其要求:1、要写你读书有哪些做法。2、要写你读书的体会。3、写作时要有一点父母的口气

  • 问题补充:急求一篇读书作文,其要求:1、要写你读书有哪些做法。2、要写你读书的体会。3、写作时要有一点父母的口气
  • 书是人类进步的阶梯。”我爱读书,我认为:读书,要讲究,不像某些人读书时走马观花,只寻求爽。读书的过程,是审美的过程,应当全身心地投入,不受环境的影响。书读人,会越读越死;只有人读书,才会越读越活。书的用途成千上万:移植生命,保持记忆,激发思想,传播知识,交流信息,表达灵感。读书是一种享受,我读书时,感觉仿佛是久旱逢甘露,那会让我感觉心旷神怡。知识也需要新陈代谢,每当我看完一本书时,那里面丰富多彩的内容与知识,将会在智慧中被筛选,每当看到更新更科学的内容,我便将以前书的内容删去,灌输新的知识。“以铜为镜,可知仪表;以古为镜,可晓历史;以天为镜,可知风云;以木为镜,可断春秋;以书为镜,可知真我!”“读美文如饮醇酒。酒,越酿越纯;文,愈久愈香。”这句话出自儿童文学20年经典选刊《岁月留香》,书如其名,在20年风风雨雨,坎坎坷坷中,磨练出了经典,这是我的爱书之一。“岁月流转,情怀依旧”,它令我感觉到了书的伟大。博大精深的文学告诉了我以前写作的方法,时代的变迁,当之无愧的群书之首。读书中:笑、叹、痛、愤、苦,感觉诸态纷呈。品书是读书不可缺少的一部分,品得深,品得真.读书的感受读书就像登山,山脚、山腰、山顶看到的风景各不相同,但是你们要明白,“风光无限在险峰”。作为一个学生,从五、六岁开始,你们就要接受国家规定飞九年义务教育,然而,教育义务就是读书呀,你们每天都离不开书,它就是这样永远的陪伴在我们身边。让你们在知识的海洋里翱翔。“读书要三到:心道、眼到、口到。”从小学的语文书中我们可以清楚的知道,这句话是教给孩子要怎样去读书的。不错,我们读书必须要用到心、嘴、眼。这样我们才可以读的进去,读得懂,所有的知识都会被我们读透了。“读书破万卷,下笔如有神。”就像老师说的“你读的书多了,写作文就好写了。”确实,只要你多读书,多看书,学习人家文中的精美语句,就可以下笔如有神了,还担心写作文时不知从何下笔吗?那样,我们就可以创作出自己优美的文笔。我们读书不仅学到了渊博的知识,还学到了在生活中各种各样的人生哲理。还记得,上次学校的“演讲协会”开展了一次辩论赛,主题叫做“上大学是不是最好的出路。”虽然我不知道最后的胜利者,但是我觉得上大学是最好的出路。在人生的旅途中,我们经历了六年小学、三年初中’三年高中,就是为了博上一所好的大学,然后经过努力的拼搏,创造出自己的另一片天地。我们在读书的过程中,学会了许多人生哲理,学会了许多数学定理,学会了许多历史文化,学会了许多的第二母语……多少的渊博知识呀。我们就不为此去拼一所好的大学吗?虽然说,读书像登山,山脚、山腰、山顶看到的风景各有不同,有美丽的、也有丑陋的。但是只要读书,才学习到知识的渊博,才学习到人生的哲理。
  • 童年读书笔记[有文章题目,选自书目,作者,备注,字数,主要内容,好词佳句,提出问题,感想体会]

  • 问题补充:急急急急急急急急急急,作业需要,请快点!答案清晰,就照着文具店卖的读书笔记本那个格式,谢谢了!
  • 每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏,高尔基写的《童年》这本书来说,童年应该是他的一段悲惨遭遇,一段深情的回忆!在假期中我看了不少书,对《童年》这本书最感兴趣。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程,还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。我读完《童年》这本书,感受到了高尔基的悲惨遭遇,觉得我们是幸运的一代,因为高尔基3岁的时候,父亲病故,母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主,但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦,从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后,生病而死,十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门,到社会上自谋生路……高尔基真实地描述了自已苦难的童年,我为自己庆幸——没有出生在那个时代,没有受到这种苦,自己没有失去父母……看了《童年》这本书,我有很大的启发,书中告诉我们要执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活!
  • 小王子读书笔记好词好段好句我的体会家长的体会

  • 问题补充:小王子读书笔记好词好段好句我的体会家长的体会
  • 一天,我在家中,仔细阅读、品味了一下这本名为《小王子》的书。它讲述了“我”——一位飞行员因飞机故障,被迫降落在无边无际的撒哈拉大沙漠中,遇见了小王子之后发生的奇妙之遇。后来,小王子离“我”而去,回到了属于他的星球。“我”也修好了飞机的故障,飞回了自己生活的城市。六年后,“我”非常悲伤。“我”一直非常怀念“我”们共度的时光。“我”为纪念小王子写了这个故事。其中也表达了作者对大人世界缺乏想象力和充满着功利主义而表露出的忧心与无奈。在故事中,小王子住着的B612号小行星令人不可思议。它上面的生物种类虽然比地球上的少得多,它的表面积也比地球小许多,几棵巍峨高大的猴面包树就会占据整个星球,甚至撑破这个星球。但是在这颗小行星上却没有大人世界里那令人窒息的教条之间的冲突、矛盾,对他人也没有任何成见与偏见,充满着天真无邪的想法与观点,还能够随意地幻想着这个星球外世界的样子,探索人生的奥秘。在生活中,有时,我们不能太讲究实际,幻想也会让人感到身心愉悦,有了前进的目标;有时,我们不能太遵守教条,打破成规也许会得到意想不到的收获。我们要像那个飞行员以及小王子一样,珍惜现有的友谊。我们更要学习小王子的精神,勇于承担责任,勇于探索未知人生,获得启迪。也希望社会中的人们能够对他人没有任何成见与偏见,和谐相处,为2010年上海世博会的口号——共创和谐社会而努力吧!
  • 书籍是人类进步的阶梯或读书破万卷,下笔如有神。联系生活实际,写出心得与体会。400字!!跪求!!!!!

  • 问题补充:书籍是人类进步的阶梯或读书破万卷,下笔如有神。联系生活实际,写出心得与体会。400字!!跪求!!!!!
  • 书籍是人类进步的阶梯,读书使人快乐,使人明智。俗话说:‘‘读书破万卷,下笔如有神。”“读一本好书就是和高尚的人交谈,就是站在巨人的肩膀上”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石”。所以,从某种意义上讲,教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到青少年一代的健康成长,关系到祖国的未来。今天在全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要。利用十一长假的时间,我读了些关于名家哲理的书籍和报刊。其中关于“人生的真谛”叙述的相当的精辟,使我受益匪浅,感触颇多。虽然书中的文章都不错,但我觉得有几篇文章却给我留下了深刻的印象并给我许多启示,也是我领悟了许多。例如在《名家哲理》一书中的关于“人生哲学”里就指出了“人生每一个阶段都有某种与之相对应的哲学,儿童、青年、老年、都会出现不同的感受因此说人生坎坷不平,更不乏生存的勇气,成功者只会往前走,失败者只会顾虑重重裹足不前。所以,说书籍是人类进步的阶梯,读书使人明智。书是钥匙,能开启智慧。书是乳汁,能哺育人们成长。书是阶梯,能帮助人们登上理想的高峰。书是你身旁的顾问随时为你提供有益的咨询引用文中的一句话就是“精妙的语言讲述了寓意深刻的哲理,格言一样的论说浓缩了人生的精华,思想的火花照见了生命的真谛”读了这些书使我感到了我们从某些结论里明白我们想要知道的道理,正是由于他们对社会,对人生的热情,才闪现出了这些思想的火花!
  • 小学生读书活动体会

  • 问题补充:谁有小学生读书活动的体会或总结?550字左右。急急急急急~!星期四交!以“我们”的口气来说的。以“我们”的口气来说的。以“我们”的口气来说的。以“我们”的口气来说的。!!!!!!!!!!!!!!
  • 对《小学生时代》这本杂志也由不熟悉到熟悉,从熟悉到喜爱。每期杂志一到,我总是学校的第一个读者。这几年来我在导读方面所做的一切其实也是我们学校所有导读员在做的。大家都知道,《小学生时代》这本杂志是一本面向中高年级学生的课外读物,如果用好、用活这本杂志,就可以极大地丰富学生的课余生活,激发学生的阅读兴趣,提高学生的写作能力。因此,学校十分重视《小学生时代》的导读工作,在导读中不断探索、尝试、创新,在工作中深深体会到了导读工作的重要性,真切地感受到了《小学生时代》是一本集知识性、教育性于一体的刊物,是一本积极促进少年儿童健康成长的刊物,它有助于拓宽学生的知识面,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。下面简要介绍一下自己几年来从事《小学生时代》导读工作的几点方法和体会,与大家共勉。一、健全组织、创设载体我们学校480名学生人人都有一本《小学生时代》,学校成立了导读工作领导小组,实行“有组织、有领导、有时间、有计划、有教案”的“五有”规范化管理模式。由于我担任着一个班的语文教学任务,因此相应地就担任这个班的导读工作。每两周我就安排一节导读课,每周二、四中午的20分钟“阅读课”作为学生课外阅读时间,并在班级中开辟一个课外阅读专栏,使同班同学有一个课外阅读交流的园地。每月都有两名学生担任课外阅读小干部,协助我做好班级《小学生时代》的导读工作。为了激发全班学生的阅读兴趣,我成立了班级小记者团,把一些写作苗子及时吸收为小记者团成员,定期开展采访和社会实践活动,并积极向各级报刊杂志投稿,以培养学生的课外阅读和写作能力,提高学生的综合素质。每期《小学生时代》一到学校,我就立刻把刊物发到学生手中,先让学生自读刊物,自主学习,对于学生阅读过程中遇到的困难和问题,及时进行引导和解决。对于一些深层次、涉及社会实践的部分内容,我在自己通读的基础上,与其他导读员进行集体备课,然后再分班导读。二、组织精彩的导读活动为了发挥这本杂志的最佳作用,使学生真正成为阅读的主人,我在班级里开展了一系列丰富多彩的导读活动,主要通过举行“《小学生时代》伴我成长”主题班会、组织《小学生时代》知识竞赛、开展《小学生时代》摘记展评、编写《小学生时代》手抄报等形式来激发学生阅读兴趣,组织导读活动。活动之一:举行《小学生时代》伴我成长主题班会。每月的最后一周,我都要举行一次主题班会,以当月的《小学生时代》中某个栏目或某一篇文章为活动主题,让学生自导自演,既锻炼了学生的组织能力,更使《小学生时代》真正为我所用,学有所得、学有所成。同时学校每年举行一次《小学生时代》主题班会展示,取得了良好的效果。活动之二:组织《小学生时代》知识竞赛。每学期我都要举行一次班级《小学生时代》知识竞赛,它可是全班学生最喜爱的比赛。比赛前,大到《小学生时代》杂志有哪几个板块,每个板块又有哪些栏目;小到每篇文章里人物的姓名,学生都记得滚瓜烂熟,更有一些细心的学生为了防止我出偏题怪题,甚至将杂志社的地址、电话号码等一些细节也铭记于心。在设奖时,我考虑到不同学生对不同栏目的兴趣及掌握程度,设立了“文学小博士”、“科学小博士”、“环保小博士”等多个奖项,从而使全班所有学生都参与到这个活动中来。每次比赛结束后,那些获奖的学生就成了同学们崇拜的“偶像”。活动之三:开展《小学生时代》摘记展评。为了真正使《小学生时代》发挥出最佳效益,我让每个学生都准备了一个“采蜜本”,学生将自己在书中看到的好词、好句、好段摘录下来,并积极地撰写读书笔记,可以是点滴的,也可以是完整的随笔、读后感。对学生的这些“采蜜本”我每周批改一次并讲评,对读书活动中表现好的学生进行表扬,并在班级专门设立一块“芳草地”专栏,对一些好的摘记、习作进行展出,激发学生的荣誉感和成就感。活动之四:编写《小学生时代》手抄报。在内容上主要是学生在阅读过程中见到的名言佳句、精彩片段、各类小知识,学生在阅读过程中的收获体会等。要求学生每学期自己设计、独立编排一张富有个性的小报,并进行评比,在班级评选的基础上再参加学校的评比。(学校每学期都采用班级、年级、学校三级评比的形式。)通过导读,学生乐于阅读的氛围逐渐形成,自信心得到增强,学习思路拓宽了,导读中获得的信息成为学生创作的源泉。如今,阅读《小学生时代》杂志已经成为我校每一个学生的习惯,《小学生时代》不仅成为一本培养学生阅读能力、欣赏能力、审美能力的优秀读物,更是每个学生成长路上的良师益友!
  • 急需与哲学或马克思有关的读书笔记须注明篇名简要背景典型观点体会和内容

  • 问题补充:急需与哲学或马克思有关的读书笔记须注明篇名简要背景典型观点体会和内容
  • 马克思主义哲学革命的实践转向,科学地回答了哲学的基本问题,思维与存在的关系问题,实现了哲学的世界观,认识论和方法论的统一。科学的实践观点是马克思主义哲学的首要的基本观点,是马克思主义哲学的灵魂。由于马克思主义发现了科学的实践观,实现了哲学史上的实践转向,从而完成了一项哲学革命。在马克思主义哲学中,科学的实践原则是其基本的建构原则,科学的实践观点则是其首要的基本观点。因此,马克思主义哲学的创始人明确地把自己的哲学称为“实践的唯物主义”。实践是马克思主义哲学的出发点和源泉。马克思主义哲学的创始人以实践为基础构筑了马克思主义哲学体系。一:实践是马克思主义哲学生长和发展的最现实的基础,是哲学生命力的源泉。1:从对象看,哲学研究的诗人与世界的关系人与世界正是实践的主体和客体,而人与世界的关系最现实最深切的基础是实践。因此,真正的哲学无疑应以实践为基础来研究人与世界的关系。2:从内容来看,任何真正的哲学都是自己时代精神的精华,是文明获得灵魂。哲学从总体上统摄时代的内容和文明,反映着时代的本质特征。由此而言,真正的哲学也从实践中获得的最精致、最珍贵的东西,离开社会实践,时不能从实践的困扰中解脱出来。3:从特点来看,哲学具有优越性,它是最高智慧,但总得以现实的实践为前提和起点。超越性(即普遍性),是人的普遍性的反映,人的普遍性在于不受物质限制,按任何一种事物的尺度进行创造,并把内在的尺度运用到对象上去,人的普遍性就是实践的普遍性,或者说实践的普遍性是人的普遍性的表现,它标志着人赖以生活的世界范围展开的广度和深度。人的普遍性就是实践的普通性,人的实践性之的所以是人的普遍性的表现,在于实践确证人的本质力量,人的本质力量是人在实践中所获成果的自然性积绽和社会性积绽,实践的过程和结果是关照人的本质力量的一面镜子。二:实践体现了马克思主义哲学的主题和实质:1:实践使马克思主义哲学的主题发生了根本性的转变。传统哲学是形而上学,即关于超验存在之本性的理伦,力国从一种“终极存在”或“初始本原”,中去理解和把握事物,抽像的物质成了一切变化的主题,抽象的实体成了交物的本性和存在的致动固,哲学变得敌视人了,旧哲学崇尚的理念“气”等一种抽象的存在,而黑格尔崇尚绝对精神,绝对理性也高人人耸于祭坛之上,人成了绝对理性自我实现的工具。马克思拒斥形而上学,把唯物主义和人的主体性吻合起来,指出哲学应关注现存世界,人类世界,把人的全部注意力集中到自已身上(马恩全集161页—162页),现实的世界不是纯粹的自然界,而是实践着的人化的自然界,人类世界是自然与社会二位一体的世界,马克思主义哲学把聚焦点,从整个世界转向现存世界,从宇宙本体转向人类世界,使哲学的主题发生了根本的转变,而转变的契机所在就是把目光转向了人类世界。实践把自然与社会溶为一体,社会在自然中贯注了自己的目的,同时,自然又进入社会,从而使社会成为自然的社会,自然成为社会的自然。2:实践体现了马克思主义哲学的本质特点:唯物主义所唯之“物”有很大的不同,据此可分为自然唯物主义,人本唯物主义和实践唯物主义,传统观点把唯物主义划分为三个阶段,即朴素唯物主义形而上学唯物主义和辩证唯物主义,马克思主义哲学同以往旧唯物主义相比没有发生根本的变化,都以自在的世界为研究对象。朴素唯物主义看世界是一个直观混纯的整体,形而上学唯物主义把世界看成孤立存在的事物,马克思主义哲学把世界理解为联系发展和整体,但这些都是客体哲学,只是对世界的解释不同。马克思主义改造旧哲学仅在于提示了世界是什么更重要的在于说明了世界应当是什么,使哲学成为改变世界的工具。古代朴素唯物主义是自然唯物主义,它把世界理解为意识和自然的二维结构,反对把一切都归为精神,所以不得不反过来把一切归为自然,归于直观和客体,把自然界的物质作为世界的本原或始基,其根源在于使哪种物质成为始基。如果说也看到了人,那人只不过是自然物质的一种表现形态罢了。自然唯物主义所研究的世界是无活力、无生气、无主体的世界,普列汉诺夫说这是一种悲惨的唯物主义。费尔巴哈的人本唯物主义说,“只有人性的东西才是真实的实在人乃是理性的尺度”,认为“思惟和存在的关系问题是哲学的基本问题,”这是进步,但从本质上讲,费尔巴哈并未前进,因为其“人是生物学的人,不是现实的历史的人,虽然费尔巴哈哲学马克思主义哲学马克思主义哲学近在咫尺,但毕竟有本质的区别。马克思主义哲学把实践作为自己的本质特征,实践内在地包含了人与自然的关系,人与社会的关系,以及人与意识的关系,这些关系构面了现实世界的基本关系,可以说实践以缩影的形式映现着现实世界,蕴含了现实世界的全部秘密,是一切现实矛盾的总根源,如果劳动是人类社会的逻辑起点,那么实践就是马克思主义哲学的逻辑起点。
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