山东作文_2019山东省作文题目

山东作文

2014年山东高考临沂作文题目是什么

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  • 不同的人看到不同的风景
  • 今年山东语文高考什么话题作文

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  • 话题作文备考对策四字真经话题作文备考对策四字真经高考作文的着力点在“写什么”和“怎么写”。不管话题作文把写作范围定得多么宽泛,又把写作限制降到最低点,但是总要留给考生“写什么”的思考。到底该写什么,这就涉及审题这道工序,考生总是通过读题进行分析研究,在不违背题意及其要求的情况下,确定自己的写作内容。在这个过程中,还有一个重要因素制约着“写什么”,那就是考生的“内存”。考生的大脑储藏着或多或少的写作信息,这些信息中与这道作文试题有关的到底有多少,又直接影响着“写什么”。可用的内存多,回旋的余地大,反之就有捉襟见肘之苦。考生在寻找立意点的同时,不断提取有关信息,当两者融合时“写什么”的问题才真正得到解决。说得简捷一些,在审题过程中,只有立意和选材同步,而且两者获得统一,才算走好“写什么”这步棋。“写什么”没解决好,会出现“另立话题”、“大段偏离题意”的毛病。前者或是因为审题失误,找错立意点,自然错误解决“写什么”的问题,导致“满盘皆输”;或是因为根本不懂得审题立意,也无力解决“写什么”的问题,以套题来敷衍了事。后者大抵因为先立意后选材,而有关的内存不足以使用,也不能解决好“写什么”的问题,于是“顾左右而言他”,导致大段偏离题意。备考对策:“广积粮,多挖洞,不宿构。”所谓“广积粮”,就是说要多积累写作素材,或生活积累,或阅读积累,以增加自己的写作内存。这项工作理当于平时常抓不懈,“临考抱佛脚”并非上策,但从应试的角度来看,有的放矢地积累素材,也还是必要的。在高三阶段坚持利用学习的边角时间多阅读,多识记,扩大知识面,不失为一条“广积粮”的途径。“手中有粮,心中不慌。”这是解决“写什么”问题的根本出路。所谓“多挖洞”,是指多角度立意。现在的高考作文试题,话题宽泛,文体不限,为多角度立意提供了比较广阔的思维空间。立意点越多,选材与立意融合的机会也越多,内存就可能发挥最大的作用,“写什么”的问题也就可能得到最好的解决。因此在备考时要多做一些有关的训练,提高“多挖洞”的实战本领。怎样“多挖洞”?关键就在于善于分解话题。比如“答案是丰富多彩的”,就可以从生活态度、人生观念、思想意识、思维方式、教育改革、道德修养、人物评价、历史反思、个性发展等诸多方面立意,因为它们的答案都是丰富多彩的。如果只懂得论证、演绎试题提供的话题,不知要失去了多少写作的思维空间。至于“不宿构”,则提醒大家不要进入作文备考的误区,考前猜题、押题,考时套题,其结果只会“兵败如山倒”,“赢得仓皇北顾”。再说“怎么写”。解决了“写什么”的问题,紧接着就要运筹“怎么写”,即怎么开头,怎么展开,怎么收尾,怎么衔接(过渡照应)。这实际上就是要解决写作的思路问题。记叙文的思路难在如何“展开”,如何把事情的经过写得具体而富有波澜。干巴巴的描述、平平淡淡的记叙,直来直去的情节,令人味同嚼蜡。议论文则往往面临着常式与变式的抉择,常式思路驾轻就熟,但容易钻入俗套;变式思路要另辟蹊径,效果虽好但难度较大,在考场上有一定风险。为慎重起见,许多考生都往常式思路走。这本无可厚非,但由于老生常谈、思想贫乏、内容单薄,再加上语言表达不佳,当然难逃“八股文”的窠臼。考场作文,尤其是高考作文,一是非写不可,二要努力写好,因此必须重视“怎么写”的思维操作,以利临场发挥。如果说“怎么写”的“形”是篇章结构,那么“神”就是写作的思路了。从高考作文的实际情况看,问题往往出在“神”上。比如说“大段复述原材料”,对篇章结构无大碍,对写作思路来讲则落入僵化的陷阱。再比如说写作文东拉西扯,就因为思路模糊,飘忽不定。“大段偏离题意”,除了上面提到的原因外,也与把握不住思路有关。还有段落层次的错乱,问题也出在写作思路上。备考对策:练叙练议,常式练变,练活思维。现在的话题作文对文体的要求很宽松,但从备考的角度说,应叙议两手抓,把记叙文、议论文写好。文体不限,当然可以写小小说,但小小说属记叙文范畴,连一般的记叙文都写不清楚能够写好小小说吗?想写哲理性散文,议论文也要先过关,否则难免生出“四不像”的怪胎来。超越需要基础,基本文体的写作训练抓好了,再升格为文学体裁的写作,才不至于因底气不足而弄巧成拙。不管是记叙文还是议论文,都有写作的常规思路,这还是要掌握。一是因为高考作文并不允许考生没有写作的欲望与冲动就不动笔,而是强求他们在限定的时空,按照限定的话题作文,常式可以帮助他们打开思路,去写自己不一定想写的作文;二是因为考场风云变幻莫测,有常式写法垫底,进可攻,退可守,以不变应万变,不至于落荒而逃;三是因为任何变式都是常式的变形,不知常式也就不懂得创新。比如倒叙,这是叙的变式,如果连顺叙这种常式都不懂,还会用好倒叙写法吗?再说议论文,有并列式、层进式、对照式、总分式等常式思路,在此基础上进行组合(比如并列+层进),不就形成变式而有所创新吗?问题在于平时常式写作训练相对多了,甚至已形成定势思维,现在备考要多训练变式写法,把思维搞活。一道文题自有一道文题的特点,思维活了作文也就常写常新,当然这是比较高的写作境界,可作为努力争取达到的目标。说到搞活思维,还要强调想象力的训练。想象是创新的翅膀,近些年高考话题作文强调“展开想象”,我们也要强化这方面的训练。综上所述,高考话题作文备考之对策唯“开源导流”而已。语言是思维的载体,“开源导流”的同时还得“疏通河道”,下面再说说作文语言训练问题。我们知道,一篇好的作文,要表达出好的思想,自然需要好的语言。孔子说:“言而无文,行之不远。”要想真正提高写作水平,必须想方设法提高自己的语言表达能力。这是一项长期而艰巨的系统工程,并不是短期突击所能完成的。但是,在高三备考阶段,倘若能够从以下几个方面去努力,还是能够有所作为的。一、自觉积累语言。不靠死记硬背,而要以趣味性激发自己的兴趣,以科学性加快积累的速度,以可行的方法使积累具备操作性。比如“词句拉练法”,以某字为核,拉出一整串词语、成语、俗语、歇后语、格言、警句、名言等。“词语接龙法”,用顶针修辞法勾连词语,可求齐整,一律四个字或三个字或两个字,亦可参差不齐,不限字数。“成语对偶法”,运用对偶的方法让同类的成语结成对子,对仗不必要求太严整,基本成对即可。此法也可以用来积累非成语类词语。“名句填充法”,利用名句填空题,通过练习达到积累语言的目的。“归类卡片法”,在广泛阅读的同时注意收集词汇,并予以归类,如动作描写卡、肖像描写卡、心理描写卡、景物描写卡等。“片段背诵法”,精选精彩的片段背诵默写,既丰富写作的语言,又获得写作的样板。诸如此类,方法甚多,取其乐为者反复习练,高速高效以增语言库存。另一方面,还要注意吸收生活中鲜活的言语,不断积累语言。二、用心仿写句子。我们知道,句子是语言运用的基本单位,因而要提高语言表达能力,就要从写好每个句子入手。当然高三阶段没有必要也没有可能从最基本的句式训练起,但是找一些既有文采又有思维价值的句子进行仿写,却不失为一条提高语言表达能力的捷径。最近几年的高考都出现“仿句”的试题,这为训练造句提供了有利的背景条件。遗憾的是,许多人把仿句训练局限在对付高考的那道题上,这是一种损失;如果能把两者结合起来,岂不可以收到一箭双雕的训练效果。因此,我们在做仿写训练的时候,要与写作挂上钩,用心揣摩语言,砥砺思想。要发挥主观能动性,除了认真完成老师布置的仿句练习外,还要自觉地收集课外阅读时遇到的精彩句子,用心仿写,力求把语言训练和思维训练结合起来。要做到学以致用,在写作时尝试着加以运用,以求提高语言表达水平。三、学写精彩片段。这是提高作文语言档次的捷径。考场作文是急就篇,客观地说语言比较粗糙,如果能够精心构筑一个精彩的片段,表现出较高的语言表达水平,就会为整篇作文增加亮色。因此我们要以精彩的语言表达为目标,坚持片段作文训练。比如记叙文,以生动形象为目标,写作景物、肖像、动作、心理的段落;又如议论文,可以精炼流畅为目标,写作阐述某种观点的段落。片段作文训练还可以把发展等级的语言要求作为目标。比如“句式灵活”,以灵活运用疑问句中的设问句和反问句,否定句中的多重否定句,整句中的排比句和对称句,以及常见的变式句为重点,学着写精彩片段。——这样句子训练和片段训练就融为一体了。又如“善于运用修辞手法”,我们就可以恰当运用比喻、拟人、移就、通感等修辞手法来写作写景状物的片段。当然,写作片段要设计好情景,使片段训练可以直接为篇章写作服务。总之,话题作文备考要做到标本兼顾,既要迅速掌握话题作文的写法,又要尽最大努力提高写作的素质,以求高考作文最佳发挥。
  • 2014山东高考英语作文怎样算跑题?

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  • http://www.zxxk.com/gaokao/2014/Default1.aspx#area_96高考答案,打开后点击答案图片
  • 山东语文2005高考作文,“双嬴的智慧”怎么写?

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  • 刘秀作为东汉的开国皇帝,一辈子只有过三个女人,刘秀最钟爱的是一位叫阴丽华的女子。
  • 今年高考山东的语文作文是啥?

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  • 2008年山东省高考作文题目:以“春来草自青”为话题,完成一篇自命题作文,题目自拟,除诗歌外,文体不限,字数800左右。
  • 到哪里去找2005年山东高考满分作文

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  • 在报纸上
  • 2006山东高考作文题目

  • 问题补充:
  • 山东:一个寓言:人们在地上看星星的时候是晶莹明亮的,当人们真正走近星星的时候才发现,星星和我们的地球一样是凹凸不平的,而且周围充满了灰尘。从这则寓言中你感悟到了什么呢?请以此为话题,写一篇除散文以外文体的作文。
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