一线教师为什么幸福指数低?因为这九大心愿还没有实现

?关注教师,推广阅读。点上方蓝字教师苑即可订阅最前沿的教育圈信息!
这是一篇来自基层教师们心声。为什么现在一线教师的幸福指数低?根据天中教渝老师多年的工作经验、与同事们的交流、与网友们的沟通,总结之后发现一线教师们有这九大心愿。

一、改善生活条件
相信大家都听说过这样的故事:某学校新分配的大学生老师,第一天到校参观后,第二天就哭着鼻子走了,要求上级重新调岗,或者干脆辞职了,明年重新考试。
这样的故事不是个例,但也说明乡村学校居住条件差、生活不便利。兵马未动粮草先行,大军吃不饱穿不暖,怎么会有战斗力?
现在新来的老师,基本都是外乡外县的,到学校报到后第一件事就是安排住宿,可是当前农村学校哪有多余的房子?有的学校教室都不够用,有的学校把常年堆放杂物的仓库给老师收拾出来当卧室,有的教师临时借住在周围农户家里,有的教师几个人住在一起,而且厨房和卧室一间屋子,衣服上都是油烟的味道。有的地方水质差,污染严重。有的地方手机信号不稳定,时有时无。有的地方学校甚至没有网络……
虽然每年都有教师周转房项目,可是僧多粥少,还优先给初中盖。当前农村学校,80%没有教师周转房,虽然年年都在盖,可是数量太少了,缺口量太大了,大部分乡村教师等不到这一天了!
二、按教龄自然晋级
当前的职称制度的不合理性,就不多说了,三两句话根本说不完。
目前网上有一种呼声,按教龄自然晋级,例如工作时间十年,可以晋升中级,工作二十年可以晋升副高级,工作三十年可以晋升正高级。如果某一年年度考核不合格,则该年度不计算工作时间。受处分期间不计算工作时间。另外,如果获得了优质课比赛名次,可以根据级别与名次缩短工作年限。如果获得了各级各类的荣誉表彰,则可以根据不同级别、性质的荣誉缩短工作年限。
虽然我们都知道,这是一种幻想,可是梦想还是要有的,万一实现了呢?
三、取暖费发放公平
我不知道其它地区取暖费是怎么发放的,反正我们县是按照职称发放的。取暖费,顾名思义是对教师冬季工作环境艰苦的一种补偿,体现了党和政府对教师队伍的关心与问候。
这本来是个大好事,可是我有一事不明:大家都在一个单位工作,被同一个太阳照耀,都是一线教师,为什么待遇不一样?不管职称高低,都是正常人。
同样的气候,同样的工作环境,为什么补助不一样?难道职称低的老师身体是铁打的,不怕风吹雨打,不怕受冻受寒吗?难道职称高的老师被恶劣的天气摧残的更狠吗?
当前学校不管是常规教学还是管理上的杂事,基本上要依靠职称较低的中青年教师,他们承担几倍的工作量,反而享受三等待遇,我实在是想不通!
四、提高教龄津贴
3元、5元、7元、10元的津贴标准在上世纪八十年代无疑是具有巨大的激励作用的,根据当时的物价水平和人民币的购买力,这个标准挺喜人的,当时老师们的工资也就是二三十元的水平,相当于工资的十分之一。
可是三十多年过去了,我国的经济发展水平已经走在世界前列,人民生活水平已经进入小康时代,这个标准早就应该调整了,可以说进入二十一世纪就应该调整!
不知道什么原因,教龄津贴标准一直没有修改过!尽管一直有人大代表提议修改津贴标准,教育部也回应采纳意见,正在征询有关方面意见,可是这么多年了,一直都在酝酿中,到现在还没有出台新政策。
未来遥遥无期,期望渐渐降低……
五、安安静静教书
上面千条线,下面一根针。一个儿媳妇,除了有正宗的大婆婆,还有十来个新婆婆。这些婆婆一个也不能得罪,每个人儿媳妇都要小心侍候,不敢出一点差错。这些新婆婆有:消防、食品、卫生、文明、治安、交通、环保……
学校一位教龄四十年、快要退休的老教师对我说,工作最舒心、最省心的时代是前三十年,那个时候能全身心的投入在教学教研中,大家都只有一个目标与任务:提高教学成绩。大家一有闲暇时间,就坐在一起探讨课本上的问题,常常因为意见不同争论得脸红脖子粗。没想到最后这十年那么多杂碎事、局外事,各种检查多如牛毛。
教育局作为主管部门,加强工作指导与落实,到基层学校走走看看,是应该的,是好事。可是其它部门也要对学校工作指手画脚,非要到学校走一圈,刷刷存在感。为了迎接检查,准备材料,老师们打断上课计划,让学生自习。有时候星期天、节假日还要加班。形式主义把基层教师折腾的精疲力尽,没有多少精力去备课上课了!
六、增加培训机会
现在的老师队伍,非师范生占一半多。即使是师范生,大部分都是专科或者三本。乡村教师最近五年没有参加过一次线下培训的,比比皆是。最近十年没有外出学习过的,也很普遍。最近几年的国培省培等远程网络学习,更是一个闹剧。
一、指标少,一个学校才一两个名额。
二、缺少监管机制,流于形式。大部分老师都是把电脑打开,点开视频播放,就去干别的事情了。学了等于没学。包括新教材培训,也是网络直播的形式,完全靠教师本人自觉。
三、培训内容没有针对性,没有考虑农村学校实际,基本是为城市教师服务的。现在语文课本逐步过渡到新教材,可以说老师们也变成了学生。老师自己都没有吃透精髓,怎么可能把精华传授给学生呢?乡里的教研会不定时召开,有时候一年没有一次。县里的教研会一年不超过两次,老师们还因为要上课去不了。
七、不要妖魔化教师
教师招聘考试只是考察教育理论知识和讲课能力,测试不出来一个人的道德水平高低。各行各业没有高低贵贱之分,但有三六九等人。
就拿公务员说,按理说他们思想境界水平最高,受教育程度更深,可是不管是小科员还是省部级,都有小苍蝇和大老虎。同样,教育系统内也有蛀虫,而且同样不少。所以请媒体朋友们报道教育事件时,不要道德绑架、不要刻意强调教师身份、不要一棍子打死一船人。
报道教育界正能量,要尊重客观实际。报道教育界丑闻,也要以客观事实为依据,不要猜测、推测,不能人云亦云,推波助澜,唯恐天下不乱。
八、评选荣誉公开透明
为什么总是到了荣誉公示阶段,我们才知道有这个评选活动?如果不是现在互联网进入日常生活,也许我们永远蒙在鼓里!
神不知鬼不觉中,同事某某有了优秀教师之类的证书,可是这名同事业务能力一般般,学生家长评价普普通通。突然有一天,省级市级荣誉评选网上公示,你发现某某榜上有名,你才知道他有多么优秀!平时太低调了!至于晋升职称,你只是听说某某今年排到指标了,至于指标有多少,评选程序和打分标准,我们不得而知,云里雾里。
九、特岗教师同等待遇
自从国家实施特岗教师政策以来,特岗教师在有编制教师面前低人一等,一直是教育界的二等公民。除了极个别地区外,大部分地区特岗教师待遇与在编教师相比,可谓天壤之别!在编教师在天上,特岗教师在地下。
特岗教师没有绩效工资、没有乡村工作生活补助、没有取暖费、没有年终考核奖、没有免费体检机会……总之在编教师享受的福利,特岗教师完全没有。
今年春天,我县特岗教师才有了五险一金!今年我省出台的教龄津贴、乡村教师补助、班主任津贴等好政策,也没有特岗教师的份!特岗教师招聘文件上说的很清楚,特岗教师与在编教师享受同样的地位、待遇,但是政策实施十年了,特岗教师依然只有中央下发的基本工资。地方财政不愿意为特岗教师投入一分钱。
地位低待遇差,导致一些特岗教师服务期不满就辞职了,有的去考公务员,有的进企业。
当前基层教师的总体感觉是:幸福感差、存在感低。
想求知上进,更新知识,可是没有培训学习的机会;
想潜心教书,静心育人,可是外界干扰太多,不得不听从上级行政命令;
想扎根农村,愿意为教育事业奉献终身,可生活条件差不说,最重要的被人看不起,社会地位低,在家长面前没有权威性,得不到尊重。
期盼着国家加大改革力度,拿出真刀真枪、真金白银的政策,推行大刀阔斧的改革,持续性推进教育改革步伐!
晓苑说:近来年国家越来越重视对国民基础教育,特别是对乡村教育的投入很大,我们也期待着相关部门能够看到一线老师们的心声,让我们广大一线教师幸福地“潜心教书、静心育人”!盼望着,盼望着!

来源|作者:天中教渝,乡村青年教师,教师苑签约写手。转载请联系我们。
图源 | 摄图网
ps.近期公众号改版,你稍不留神就可能与我们走散。你的置顶/星标,是绿梢头的一缕秋风,那么美~
苹果用户星标方法
安卓用户置顶方法
订杂志就上杂志铺!点击阅读原文,数千种杂志5折起订!
???

版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件联系,一经查实,本站将立刻删除。联系邮箱: