漫画老师作文(《我的“漫画”老师》)

漫画老师作文
浙江省温州市永嘉县慧才小学五年级一班
季佳木
我有一个爱笑的老师。
她看着我们的时候,眼睛是笑的,嘴巴是笑的,连眉毛、鼻子、耳朵都是笑着的。
她那双明亮的大眼睛,笑起来就变小了,眯成了一条缝。
但我还是能看到她眼中回荡出的涟漪,一圈又一圈。
我偷偷告诉你哦,我们班的同学私下里都叫她春姑娘,因为春天是我们大家最喜欢的季节。
这位春姑娘就是我们班的班主任——李致微老师。
记得我刚转来这个班的时候,非常胆小,对李老师十分陌生,老师上课提问题时,我几乎没举过手,只是低着头一边默默的思考,一边担心老师会不会叫到我。
“季佳木”老师恰好点到我的名字,那时我吓得几乎握不住笔,手心冷汗直冒,生怕自己回答错误,闹出笑话。
但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来,吞吞吐吐地回答老师提出的问题,声音小得像蚊子哼哼似的。
李老师没有批评我,用她温柔的声音对我说:“回答得完全正确,如果声音再响亮些,就更好了。”
我偷偷抬头,只见到了两弯新月,里面有着比太阳还要耀眼的光芒。
就在那一瞬间,我听见了天使敲响了天堂的大门。
李老师的鼓励,在我心底的深深深处幻化成了一剂灵汤妙药,使得我在前进路途上变得动力十足。
从那以后,对老师提出的问题,只要我知道的,我都能积极的举手回答,而且声音响亮,李老师和同学都向我投来了赞许的目光。
她的笑,让我充满勇气。
李老师不仅在学习上给予我们动力,而且能包容我们的错误。
记得有一次,班里有一个同学没交作业,老师在改我们的作业时发现了。
上课时,老师并没有当众点他的名,而是在下课时把他叫进办公室,给他讲了许多道理。
他看着老师温情的含着笑意的目光,听着老师的谆谆教诲,不好意思地低下了头。从那以后,那位同学再也没犯过同样的错误。
李老师,您是最美的春姑娘,每天为我们“修枝剪叶”,让我们开得那么的灿烂、鲜艳。
我很庆幸,有您这样一位爱笑的班主任陪伴着我们成长,让我们的学习生活,一路有繁花相伴,艳阳高照。
慧姐点评:
这篇文章介绍了小作者的老师,小作者并没有运用华丽的辞藻,而是语言质朴的向我们描述着这样一位优秀的老师,文章运用了外貌描写、动作描写、语言描写等多种描写方法对这位老师进行描述,人物形象突出,活灵活现,栩栩如生。文章语言自然流畅富有生活气息。
文中举出了两个具体的事例来表现老师的特点,详略得当,条理清晰,在字里行间中也能看出小作者对老师深深的爱。文章结构完整、条理清晰,故事虽然平凡,感情却真挚充沛。是一篇不错的习作。

 

《我的“漫画”老师》
三天的“中秋”小长假节过的如何?是不是还意犹未尽呢?快乐继续,学习继续... ...今天我们继续更新●课文《 搭石 》作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人。
●课文《什么比猎豹的速度更快》你会在书中看到许多速度奇快的东西。有些你知道,有些可能你不知道,太多值得我们探索的。
●通过“奉献、 知识”,这两个关键词得出今天的作文和“老师”有关系。
习作二:我的“漫画”老师
漫画是什么
大家喜欢看漫画吗?比如《柯南》《阿衰》《海贼王》... ...漫画里的人都有很鲜明的外貌特点和性格特点。比如柯南的“蝴蝶结”“黑框眼镜”“过人的智慧”还有他经典的口头禅“真相只有一个”,无论过去多久,这些瞬间依然让我们记忆犹新。还有杜飞的“勇敢追求梦想”“调皮的性格”以及那顶独一无二的“黄色草帽”。
知识拓展
漫画被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。通常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事。漫画是笑的艺术,它既有绘画特征又具有哲学和文学理念,在笑声中学道理,在笑声中受到启迪习作要求
一、写出老师的“外貌”、“性格”“喜好”“口头禅”以及经典“动作”等特征二、列举一件或者两件事具体描写老师的特点
三、详略得当,杜绝流水账。
四、题目自拟
五、500字左右
小贴士
既然是“漫画”老师,整体基调是要用幽默的语言形容老师,外貌描写部分要抓住重点,不是把五官说出来即可,下面有例文,认真看!
思路讲解
第一步:先选择(选择一个你最熟悉的和印象最深的)第二步:找到老师身上的特点
第三步:选择的一件事例要能体现人物特点。
这篇作文对于你们来说应该非常好写,不要当做作文,就当做对老师的吐槽,幽默风趣自然就流露出来了啊!讲个小片段:前一段时间,我去上课,因为熬夜,脸上长了痘痘,被同学们称呼为“果粒橙”,还有一次一名老师穿了一件皮质马甲,被同学们称作“穿山甲”,其实作文不难写,搜索一名老师尽情吐槽他吧!
写作细节讲解
比如说我们要描述“李老师”分别从性格、外貌、品质、动作、语言去写。
(一)性格:李老师每天都是笑眯眯的导致眼角有好多细纹,说起话来就像连珠炮弹,尤其是上数学课的时候,经常用她那幽默风趣的语言逗我们哈哈大笑,我们叫她“老顽童”(通过一些小事件表现出李老师性格非常幽默、和蔼,很多同学都是一句话概括,这样就会出现字数不多的情况)(二)口头禅:“听懂了没?不懂问我,下课你可找不到我...”李老师的口头禅如同唐僧的经文,几乎每隔一分钟就会问一遍,生怕我们听不懂。(把老师经常说的口头禅当做唐僧经文)(三)品质:关爱学生、博学创新、尽职尽责往这上面靠就行了以此类推,同学们,想把故事写丰满要有事例验证;想把故事写幽默就加入修辞手法;想把故事深入人心,就要真挚小贴士:再给想不出来的同学出点点子,老师和同学打成一片,老师爱出怪招,老师课堂上有创新...这些有没有激发你的灵感呢?
典例评析
我的幽默老师
我的幽默老师姓林,是我们班的数学老师。他又高又瘦的,却偏偏戴着一副超大的黑边眼镜,与他时常穿的灰色西装很不搭调,(非常简单的外貌描写:让我们眼前一下子出现了的画面感,有些同学说了一堆五官,却依旧没有画面感) 但是与他的幽默性格却保持了高度一致。 他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心,每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢!每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。(经典动作)评语:标题是“我的幽默老师”,作者从开头就紧紧围绕了“幽默”。
记得有一次,林老师上课时,看见***在望着窗外发呆,便笑着 问陆俊(不是直接问,是笑着问,凸显老师不凶):“陆俊哥啊,你是不是该改名叫做‘呆哥’啊?”( 幽默的语言, 很多同学写事用了大量的语言, 但是没有任何作用 ) 听了这话,全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来,也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课,(再次出现经典动作)后半堂课同学们都听得很专心。(第一件事结束)还有一次,在数学课上天才般的我,因一时疏忽而写错了最简单的一道题,林老师看见了,便问:“黄若龙啊,你到底是天才还是懒人啊?(再一次语言描写)”这下,同学们更是笑得合不上嘴了,看到林老师伸出手扶眼镜,(经典的动作)我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。?(最后揭示林老师幽默的方式)除了取外号,林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课,又能让同学们开心呢!(关联词语做过渡,第一件事讲完,要说第二件事需要过渡,很多同学不会过渡)记得那是一个星期五的下午,同学们因为没有午睡,所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框(经典动作再次出现),一脸严肃,看着我们问:“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊?用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊?”(第三次幽默风趣的语言)听了这话,同学们都忍不住哈哈大笑,笑完后,个个精神头十足,林老师开始继续上课了。
怎么样,你觉得我的林老师够不够幽默?(此段可以简单收尾,也可以升华主题,歌颂老师)“林老师就是这样用幽默风趣的方法指导我们学习和生活。你说,我们有这样一位优秀的老师,能不感到高兴吗,我们对学习怎么能不产生浓厚的兴趣呢?”
总评
一、全篇一共讲了三件事,用了三句话描写出林老师的幽默,切记语言描写要抓住重点,无关紧要的不要。
二、文章看似讲了三件事,但都是围绕“幽默”写的,主题定哪就写哪里。
三、要会用过渡句子,就是关联词。
本文有限,想了解更多可以私信小编。更多作文素材